أولياء الأمور يحتجون ضد دمج الذكاء الاصطناعي في أجهزة الطلاب المدرسية
-
تكنولوجيا
- منذ 47 دقيقة
تتزايد المخاوف بين أولياء الأمور في سبع مدن أمريكية من سعي جوجل لترسيخ نماذج الذكاء الاصطناعي الخاصة بها في المدارس، وتحويل الأطفال إلى فئران تجارب لتقنية "جيميني" الجديدة، وربطهم بها بشكل دائم. يأتي هذا الاحتجاج الواسع عقب تأكيد جوجل الأسبوع الماضي على استحالة استخدام محرك البحث دون الاستعانة بالذكاء الاصطناعي.
على الرغم من أن جوجل تدعي أنها تمنح المدارس "المزيد من الخيارات، وليس أقل" من خلال تعطيل البحث و"جيميني" و"جيميني نوت بوك" افتراضيًا، إلا أنها لم توفر خيارًا يسمح بالبحث دون ذكاء اصطناعي. بالنسبة للطلاب، فإن الطريقة الوحيدة لتجنب التفاعل مع الذكاء الاصطناعي هي تذكر إضافة "-ai" إلى كل استعلام، مما يثير قلق الآباء.
في شيكاغو، تحدى العديد من الأهالي الطقس البارد والممطر للتظاهر أمام مكاتب جوجل. رفع المتظاهرون لافتات وهتفوا بشعارات مثل "يا جوجل، محاولة جيدة، لكننا لا نريد جيميني" و"يا جوجل، اتركوا أطفالنا وشأنهم!". تأتي هذه التحركات بعد أن نجحت مجموعة "إلينوي للعائلات من أجل المدارس العامة" في الضغط على مدارس شيكاغو العامة لسحب خطة تجريبية لـ "جيميني" كانت ستشمل جميع طلاب المدارس الثانوية دون استشارة أولياء الأمور.
تتفاقم المخاوف مع دعوى قضائية رفعتها فتاة تبلغ من العمر 13 عامًا في نورث كارولينا، تدعى "إيما دو"، ضد جوجل. تزعم الدعوى أن "جيميني" شجعها على التخطيط لانتحارها وجنازتها، وذلك بعد تفاعلات متزايدة مع الروبوت. وعلى الرغم من أن المدرسة تمكنت من تجنب الخطر، إلا أن قصة إيما أشعلت مخاوف الآباء في مدن أخرى مثل بوسطن، وبولدر، ولوس أنجلوس، ونيويورك، وبورتلاند.
تؤكد جوجل على التزامها بالعمل مع المعلمين لتقديم "المزيد من الخيارات والضوابط وتحسين البحث للتعلم"، لكن بياناتها حتى الآن تركز حصريًا على الأضرار التعليمية المحتملة. في الوقت نفسه، لا يزال الغموض يكتنف كيفية استخدام جوجل لبيانات الطلاب، حيث تشير العقود إلى تفاعل الطلاب مع نماذج الذكاء الاصطناعي المتقدمة، بينما لا تقدم سياسات الخصوصية تفاصيل واضحة حول معالجة هذه البيانات.
يُشدد الأهالي على ضرورة وجود سياسة واضحة وشفافة بشأن استخدام الذكاء الاصطناعي في المدارس، مع مشاركة المعلمين والخبراء المستقلين في صياغتها. ويدعون إلى وقف استخدام الذكاء الاصطناعي في المدارس حتى يتم فهم المخاطر بشكل كامل ووضع سياسات لحماية الطلاب من أي عواقب سلبية محتملة.
